Por: Mauricio Vargas González
25-12-06

Dos tipos de de representación estudiantil se dan en la universidad: la institucional que está regida bajo la estructura orgánica de la universidad y cuya elección es convocada por el rector, decanos y directores de programas respectivamente al cargo (Consejo Superior, académico, facultad y curriculares) y cuya elección es votada por los estudiantes. Insuficiente para suplir las necesidades e intereses de los estudiantes. La otra que reconoce el Reglamento Estudiantil (DE LA REPRESENTACION ESTUDIANTIL, ARTICULO 62): “La Universidad reconoce a sus estudiantes el derecho a la libertad de asociación y las demás garantías democráticas para la formación libre y responsable de sus órganos autónomos de decisión…” es la no institucional, gremial y democrática, caracterización que se materializa en los consejos estudiantiles, cuya función es interpretar las necesidades del estudiantado de una manera directa, establece una comunicación bidireccional, estudiantes-representantes, para buscarle soluciones a problemas de los estudiantes y apoyar sus iniciativas.

Los consejos estudiantiles de las diferentes facultades se han desempeñado como excelentes órganos autónomos conectados con los problemas de los estudiantes. Son muchas las actividades de iniciativa propia que lograron generar espacios de discusión, cultura e investigación y fortalecimiento académico. Para ilustrar un poco, algunos hechos:

a) El Consejo de Ingeniería de Sistemas gestiona una impresora de uso gratuito para todos los estudiantes de la carrera, debido a la carencia de medios de reproducción accesibles a la extensa demanda de documentos de estudio y lidera la creación de un portal web de los estudiantes.

b) Constantes jornadas para recolección de libros destinados a barriadas populares y escuelas pobres por parte de el Consejo Estudiantil de Eléctrica y el Consejo de Industrial

c) Innumerables conferencias, talleres y seminarios académicos.

d) La destacada Semana de Mecánica UTP, que en contó con representantes internacionales de universidades donde se desarrolló un excelente intercambio de conocimientos, aprendizaje y de elevación científica de la facultad.

Resumiendo, aportes enriquecedores y estimulantes, producto de la autonomía e iniciativa, permitiendo a los estudiantes conocer otras facetas de la universidad, muy a pesar de algunos que restan importancia y menosprecian tales acciones, inherentes al movimiento estudiantil.

Las actividades arriba mencionadas quizás puedan pasar desapercibidas frente a otras, como la protesta violenta, pero no dejan de tener importancia como germen de organización de los estudiantes.

A este debate contribuyó el Polo Joven en sendos comunicados, expresando el rechazo a las acciones aisladas[1], que en lugar de lograr el apoyos, producía repudio. Aclarando que la defensa de la educación pública pasaba por la aglutinación de todas los estamentos de las universidades públicas por medio de métodos civilizados bajo claras posiciones políticas y gremiales. (Ver comunicados en la sección de Polo Joven)

Abrimos un debate que los estudiantes están en mora de profundizar; sobre la táctica. Consistente en analizar las condiciones reales por las que atraviesa el movimiento estudiantil y escoger los métodos correctos para enfrentar el lento pero seguro modelo de privatización de la educación.
Los comunicados en este sentido fueron bien recibidos por el grueso de los estudiantes, quienes vienen reclamando por una verdadera organización estudiantil que defienda sus intereses gremiales y a su vez pugne por una salida viable, por una táctica correcta que contribuya a la urgente necesidad de conformar un poderoso movimiento nacional cohesionado, que priorice en los métodos pacíficos para ganar audiencia en la opinión.

Discusión que se inició ya pero que se debe resolver por la vía democrática, sin recurrir a prácticas sectarias, que en el mayor de los casos conducen a la división.

Creo que la continuación del debate concluirá en la puesta en marcha a la creación del Consejo Estudiantil General, con la elaboración de un programa de lucha, que unifique logre y consolidar una gran fuerza estudiantil que luche por una educación pública, científica y democrática, que vincule a todos los estamentos universitarios a la lucha y genere una movilización nacional de la sociedad en pos de los anteriores objetivos y en contra del modelo privatizador del gobierno neoliberal uribista y el FMI.

Notas:

1. Tres tropeles se dieron en el primer semestre, dejando como saldo un estudiante herido, varios intoxicados y daños a las instalaciones de la U y produciendo la agresión física a un periodista de Caracol y la incursión del ESMAD a las instalaciones del plantel.